Скажи мені — і я забуду,

покажи мені — і я запам’ятаю,

дай мені зробити — і я зрозумію

Конфуцій

У сучасних умовах реформування освіти особливої ваги набуває якісна підготовка молодих педагогів до організації практичного навчання. Саме практична складова освітнього процесу забезпечує формування професійних компетентностей здобувачів освіти, їх готовність до майбутньої діяльності. З цією метою у коледжі відбулося чергове заняття Школи молодого педагога, присвячене питанням організації та методичного забезпечення практичного навчання.

Відкриваючи заняття, завідувач навчально-методичного кабінету Галина Замкова наголосила, що становлення педагога-професіонала розпочинається з уміння поєднувати теорію з практикою. У цьому контексті особливо актуальними залишаються ідеї Василя Сухомлинського, який підкреслював, що справжнє навчання відбувається тоді, коли знання стають переконанням і втілюються в діяльності.

Під час заняття було розглянуто такі питання:

-планування та структура практичного заняття;

-методи активізації пізнавальної діяльності здобувачів освіти;

-вимоги до ведення навчально-методичної документації;

-критерії оцінювання результатів практичної підготовки;

-забезпечення безпечних умов праці під час виконання практичних робіт.

Особливу увагу приділено алгоритму підготовки до практичного заняття: визначення мети та очікуваних результатів, добір методів і форм роботи, підготовка матеріально-технічного забезпечення, розробка інструкційних карток та критеріїв оцінювання. Молоді педагоги мали можливість проаналізувати зразки планів-конспектів, обговорити типові труднощі та знайти шляхи їх подолання.

Досвідом проведення різних форм проведення практичних занять поділилися: Оксана Гадуп’як, викладач ветеринарних дисциплін;

Юрій Чепіль, викладач загальнотехнічних дисциплін.

Про навчально-методичне забезпеченння, особливості проведення практичних занять, виробничої практики, роль майстрів виробничого навчання у формуванні професійного робітника проінформував викладач відділення ПТО Юрій Тлучак. Також обговорено питання формування в здобувачів освіти професійної відповідальності, дотримання академічної доброчесності та культури виробничої діяльності. Адже практичне навчання — це не лише відпрацювання навичок, а й виховання дисципліни, точності, відповідальності за результат.

Підсумовуючи роботу, учасники дійшли висновку, що ефективність практичного навчання залежить від чіткої організації, методичної підготовки викладача та його творчого підходу. Школа молодого педагога стала платформою професійного зростання, обміну досвідом і формування єдиного освітнього простору коледжу.