“Технології самі по собі

не є ні добрими, ні поганими.

Все залежить від того, як ми

їх використовуємо.”

Клайв Синклер

Стрімкий розвиток цифрових технологій суттєво впливає на всі сфери суспільного життя, зокрема й на систему освіти. Однією з ключових технологій сучасності є штучний інтелект, який поступово інтегрується в освітній простір і відкриває нові можливості для підвищення ефективності навчального процесу. Саме цим питанням був присвячений семінар-практикум педагогічних працівників коледжу.

Метою заходу стало ознайомлення педагогічних працівників із можливостями використання штучного інтелекту в освітній діяльності, формування практичних навичок його застосування та усвідомлення нових професійних ролей педагога в умовах цифрової трансформації освіти.

Під час семінару завідувачка навчально-методичним кабінетом Галина Замкова наголосила, що штучний інтелект уже перестає бути лише теоретичним поняттям і дедалі активніше використовується в освітньому процесі. Його застосування дозволяє автоматизувати окремі рутинні процеси роботи викладача, допомагає створювати навчальні матеріали, тестові завдання, презентації, аналізувати результати навчання здобувачів освіти та адаптувати навчальний контент відповідно до їхніх освітніх потреб.

Було підкреслено, що сучасні інструменти штучного інтелекту можуть стати ефективними помічниками педагога у підготовці навчально-методичних матеріалів та організації освітнього процесу.

Особливу увагу приділено основним напрямам використання штучного інтелекту в освіті. Серед них — підтримка навчально-методичної діяльності викладача, персоналізація навчання, автоматизоване оцінювання та зворотний зв’язок, організація дистанційного й змішаного навчання, а також формування цифрових і професійних компетентностей здобувачів освіти.

Також було підкреслено, що штучний інтелект не замінює практичне навчання, а доповнює його, створюючи додаткові можливості для якісної підготовки майбутніх фахівців. Використання цифрових інструментів сприяє індивідуалізації освітнього процесу та підвищенню ефективності педагогічної діяльності.

Разом із тим учасники семінару обговорили важливі питання академічної доброчесності, етики та відповідального використання штучного інтелекту. Серед можливих ризиків було визначено використання технологій для некоректного виконання навчальних робіт, зниження рівня самостійності студентів та складність визначення авторства навчальних матеріалів. У зв’язку з цим було наголошено на необхідності формування чітких правил використання штучного інтелекту в освітньому процесі, застосування практикоорієнтованих завдань, усних пояснень і захисту результатів роботи.

Окремим аспектом семінару стала трансформація ролі сучасного педагога. У цифрову епоху викладач поступово переходить від ролі транслятора знань до ролі наставника, фасилітатора та організатора навчального процесу. Педагог виступає дизайнером освітнього середовища, який поєднує традиційні та цифрові інструменти навчання, створює практикоорієнтовані завдання, адаптує навчальний матеріал до потреб здобувачів освіти та супроводжує їхній індивідуальний освітній маршрут.

Досвідом використання окремих платформ штучного інтелекту в підготовці навчально-методичного забезпечення, створення методичних матеріалів(навальних відео, інтерактивних презентацій, відеолекцій тощо) , у виховній роботі, проведенні дистанційного і змішаного навчання поділилися викладачі коледжу: Юрій Кізима, Богодар Вергун, Віталій Билів, Віталій Мельник.

Викладач коледжу Юрій Чепіль презентував електронний підручник з дисципліни “Технічний сервіс в АПК”, співавтором якого він є, проінформувавши про його розробку, процес створення..

Підсумовуючи роботу семінару, учасники дійшли висновку, що впровадження штучного інтелекту є важливим кроком у модернізації професійної освіти. Водночас жодна технологія не здатна замінити педагогічний досвід, професійне судження та людську взаємодію. Саме тому ключова роль у використанні цифрових інновацій залишається за педагогом, який спрямовує навчальний процес і формує відповідальне ставлення до використання сучасних технологій.