Школа молодого педагога                                                                                                                          Не вчи камінь  котитися,                                                                               сама природа навчила його.                                                                               Прийми лише перешкоду,                                                                               і він сам покотиться.                                                                                                                                                                           Г.Сковорода   Відбулося чергове заняття Школи молодого педагога, на якому розглянуто важливі питання  організації  навчально-виховного процесу. „Методичне проведення семінарських, практичних і лабораторних занять” – cаме цю тему висвітлили досвідчені викладачі, які поділилися досвідом проведення: –       практичних занять (завідувач механічним відділенням, викладач спецдисциплін Пазюк Володимир Романович); –       лабораторних занять(завідувач ветеринарним відділенням, викладач спецдисциплін Благий Роман Степанович); –       семінарських занять (завідувач навчально-методичним кабінетом, викладач суспільних дисциплін Замкова Галина Павлівна).   Найголовніше заохочення і найсильніше (та не завжди  дійове) покарання в педагогічній практиці – оцінка.  Це найгостріший інструмент, використання якого потребує величезного вміння і культури.                                                                                                       В.Сухомлинський   Розгляд системи опитування студентів і учнів, перевірка їх знань, умінь і навичок. Критерії оцінювання навчальних досягнень студентів. У навчальному процесі оцінка (рівень знань студента) служить також важливим організаційним фактором задоволення певних соціальних потреб особистості, є умовою стимулювання підвищення навчальної активності й розвитку навичок та вмінь. Але стати засобом задоволення соціальних потреб, на наш погляд, оцінка може при виконанні деяких вимог. По-перше, вона повинна відбивати рівень знань студента і бути значущою не тільки для студента й викладача, а й для навчальної групи в цілому. У противному разі, незалежно від рівня оцінок, ставлення до засвоєння знань може бути індиферентним у тих, хто навчається. По-друге, вона повинна обов’язково зумовити визнання з боку суспільства. По-третє, оцінювання повинно бути ефективним за своїми наслідками. З одного боку, оцінка повинна спонукати студента до подальшого поглиблення знань з предмета, який вивчається, з іншого – формувати визначений соціальний статус студента в очах однокурсників, викладачів і самого студента, повинна гарантувати адекватне стимулювання навчальної активності студента. Четверте – щоб оцінка знань була дійовою, а смисл її був зрозумілим вона повинна мати чітко сформульовані критерії в рамках кожного навчального предмета. Особливості  12-бальної та 5-бальної  шкали оцінювання  навчальних досягнень студентів. Власне, з  цими особливостями оцінювання поділилися досвідом завідувач технологічним відділенням,викладач спецдисциплін  Гладун М.С. і завідувач відділенням ПТО, викладач суспільних дисциплін Баран О.М.

Вітаємо нашого директора Увесь педагогічний, студентський колективи, працівники коледжу щиро вітають директора навчального закладу з черговим обранням його на керівну посаду. Бажаємо нашому Ігорю Васильовичу творчої наснаги, оптимізму, надійної підтримки від колег,  друзів та оточуючих, досягнення максимально бажаних результатів діяльності та значних професійних здобутків. Нехай кожен день буде наповнений новим змістом, а невичерпна енергія, бажання допомагати людям принесе  користь оточуючим, подарує стабільність та душевну рівновагу. Результати голосування У виборах брали участь 93 виборних представники: 70 педагогів, 14 студентів, 9 працівників коледжу. «За» проголосували – 85 виборців. «Проти» – 7, один бюлетень визнаний недійсним. У підсумку – за Триніва Ігоря Васильовича проголосували 91,4 % виборців!!!   На виборах були присутні  представники організаційного комітету з проведення виборів директора коледжу, представники засновника (засновників) або уповноваженого ним (ними) органу (особи), представники центрального органу виконавчої влади у сфері освіти і науки:   Ісмакаєва І. М. – головний спеціаліст відділу роботи з керівними кадрами департаменту персоналу Міністерства освіти і науки України     Вітаємо! Вітаємо! Вітаємо!

Якщо ми не знаходимо спокою у собі,                                                                      безнадійно його шукати будь-де.                                                                                                                             Ларошфуко Сьогодні, як ніколи, гостро стоїть завдання осмислення й пізнання буття, створення нової філософії освіти, відкритої до таємниць життя людини, її прагнень, життєвого потенціалу. На цій підставі має формуватися нова педагогіка — педагогіка компетентної, відповідальної людини. Нашу педагогічну роботу можна уявити схожою на мальовничий ліс, де ми набуваємо досвіду, то йдучи широкими дорогами, то блукаючи стежками особистих пошуків, то усамітнюючись, то виходячи на яскраві, освітлені нашим покликанням галявини, щоб розпалити із колегами вогнище надії, взаємодопомоги та розуміння. На результат навчально-виховної роботи впливає не тільки особистість педагога, знання ним педагогіки, методик викладання та виховання, але його психологічна компетентність. Педагогіка ВНЗ – це індивідуальність кожного викладача, його психологічного світу, а методична робота стосується цього світу. Саме тому психологічна наука має задовольнити потребу в оцінці професійного спілкування та професійних якостей викладача. Він має виступати представником позитивних суспільних цінностей. Звідси – вимоги бути усміхненим, вірити в краще  майбутнє, не виявляти своєї знервованості, заклопотаності побутовими турботами, вміння приховати свою втому й здатність підбадьорити студентів. У наш час дуже часто  студент вбачає  в особі викладача – працівника, найнятого державою для виконання професійної діяльності. “Психологічна компетентність викладача як основа гуманізації освіти” – така тема психолого-педагогічного семінару, яку розкрила практичний психолог коледжу Добровлянська Н.В.   Метою висвітлення теми було:   –     розкриття поняття компетентності як психологічного аспекту професійного становлення педагога;   –     розвиток педагогічної рефлексії, розширення досвіду переживання глибинних мотивів діяльності та їхніх виявів у взаємодії з іншими людьми;   –     усвідомлення стилю і мотивації професійної діяльності педагогів, усвідомлення власної життєвої і професійної позиції у педагогічній взаємодії;   –     підвищення психолого – педагогічної компетентності педагогів шляхом ефективної групової взаємодії;   –     проведення вправ на підвищення самоприйняття та розширення самосвідомості, розвиток самореалізації та конструктивного творчого вирішення завдань, пов’язаних з професійною діяльністю спеціаліста.                                                                                          Виразки шлунку виникають не від того                                                                                                                                                        що ви їсте,                                                                                                                           виразки виникають від того,                                                                                                                                                що з’їдають вас.                                                                                                                                                      М. Монтегю   Сучасний стан вітчизняної освітньої системи характеризується активним упровадженням інноваційних технологій у педагогічний процес. В умовах змін, які відбуваються сьогодні, все більш високі вимоги ставляться не тільки до професійних знань, умінь та навичок викладача, але й до рівня його особистісного саморозвитку, його психологічного самопочуття.   За загальним визнанням спеціалістів педагогічна діяльність – це один із видів професійної діяльності, який найбільше деформує особистість людини. Комплекс економічних проблем, що сьогодні склалися (невисока заробітна плата, недостатня технічна забезпеченість тощо), а також соціально-економічних, пов’язаних з падінням престижу педагогічної професії, робить працю викладача  надзвичайно психоемоційно напруженою. Крім того, не секрет, що із збільшенням педагогічного стажу роботи у викладачів знижуються показники як фізичного, так і психічного здоров’я.   Усі ці фактори здійснюють руйнівний вплив на емоційну сферу педагога. У нього зростає кількість афектних розладів, з’являються почуття незадоволеності собою та своїм життям, труднощі у встановленні контактів з студентами, колегами, оточуючими людьми. Ці симптоми негативно відображаються на всій професійній діяльності педагога, погіршуються результати його роботи, знижується рівень задоволеності власною діяльністю. Таким чином, відбуваються зміни у мотиваційній сфері педагога і розвивається синдром професійного вигорання.   Саме тема тренінгу “Синдром професійного вигорання”, який   провела практичний психолог Добровлянська Н.В.

„Боже, великий, єдиний, нам Україну храни” – цим величним духовним Гімном розпочали студенти реквієм, присвячений героям Небесної сотні і всім учасникам Майдану, які піднялися на Революцію Гідності 2013 року. У повній тиші звучить Гімн. На сцену виходять ведучі і перші слова: „ пам’ять, стій, зупинись на хвилину…” глибоко залягають у серце кожного присутнього у залі. Студенти, викладачі вслухаються у кожне слово, яке звучить із сцени. Виступи студентів доповнюються відеороликами про події на Майдані. У багатьох виступають сльози на очах тому, що неможливо згадувати ті події без сліз. Хвилиною мовчання вшанували пам’ять Героїв Небесної сотні. Досить вдало виступи доповнили хореографічні композиції, які виконали учасники танцювального колективу коледжу. А зі сцени знову лунають слова, які прошивають юні серця: « І знову Майдан в Луганську і Донецьку, ні, не Майдан – справжнісінька війна… Революція Гідності ще не закінчилась, вона продовжується і не тільки на Сході України, вона продовжується у кожному серці дорослих і малих – у всіх українців, які вдихнули повітря волі і вже ніколи не захочуть у новітні кайдани». Тому найбільшою шаною героям буде здобуття повної волі на Україні.  Із почуттям власної гідності зал заспівав « Ще не вмерла Україна». І закликом « Слава Україні!» – «Героям Слава» закінчили виступ студенти.

Ми за здоровий cпосіб життя 2 грудня 2015 року в приміщенні гуртожитку № 2 Рогатинського державного аграрного коледжу відбулася зустріч мешканців гуртожитку із начальником служби у справах дітей Рогатинської райдержадміністрації п. Іриною Базилевич. Проведено годину спілкування із студентами на тему: „Ми за здоровий спосіб життя” та висвітлено питання профілактики шкідливих звичок. Зокрема, акцентовано увагу на практичні випадки життя окремих сімей, які мешкають у нашому регіоні. Студенти цікавились  нормативно-законодавчими актами нашої держави щодо захисту прав дітей. Практика показує, що такі зустрічі є доцільними, оскільки дають змогу молодим людям краще орієнтуватися в життєвих ситуаціях.

Щорічно  з 25 листопада по 10 грудня Міжнародна спільнота підтримує акцію „16 днів проти насильства” та спрямовує свої зусилля заради об’єднуючої мети: збільшити розуміння та обізнаність про всі форми насильства у співвітчизників, створити у конкретному регіоні або окремій державі соціальний простір, вільний від насильства.            30 листопада 2015 року в рамках акції „16 днів проти насильства” та Всеукраїнської інформаційно-профілактичної акції „Відповідальність починається з мене” у приміщенні гуртожитку №2  Рогатинського державного аграрного коледжу  вихователем гуртожитку Ганною Базюк, провідним спеціалістом Рогатинського районного управління юстиції Віктором Іванівським, головним спеціалістом сектору молоді і спорту РДА Христиною Лаврів організовано і проведено захід „Молодь проти насильства”. Студентам розповіли про фактори, які спричиняють насильство, про проблеми їх подолання серед молоді та про нормативно-правову базу щодо попередження насильства.

02.12.2015 в  Рогатинській дитячо-юнацькій спортивній школі відбулися  змагання з кульової стрільби  в залік комплексної спартакіади Рогатинського державного аграрного коледжу серед студентів І-ІІІ курсів . Змагання приурочені до дня створення Збройних  Сил України  6 грудня.   Змагання проводились з малокаліберної гвинтівки, на дистанції 50 метрів.          В напруженій і безкомпромісній боротьбі  І місце ,  здобув студент групи Т-21 Левицький Віталій, з результатом 43 пункти з 50-ти. ІІ місце здобув студент групи М-22 Маськович Олег , з результатом 42 пункти. ІІІ місце здобув студент групи Т-11 Маськовіта Василь , з результатом 41 пункт.   Дирекція , профспілковий комітет, рада колективу фізкультури щиро вітають переможців!  

Шабаш голодної смерті Так уже, на жаль, повелося, що в історії нашої країни вікопомних дат із чорними і трагічними позначками вистачає. Серед них голодомор 32-33рр.Більше того, голодомор початку 30-х рр. був справжнім геноцидом. Чому так сталося? І досі ми напевно не знаємо всієї правди. Документів про цю трагедію в державних архівах збереглося небагато і хрестів на кладовищах з цією датою не знайти. Однак, скільки б ми не говорили, скільки б не поверталися до лихоліття, всього цього надто мало, щоб досконало дізнатися про все. Істина, без сумніву, одна: наша пам’ять не повинна забувати того, що діялося. Цього принаймні, вимагають нові часи.Голодомор став національною катастрофою. Над померлими від голоду ніхто не читав молитов, не відправляв панахид; часто ті, хто відвозив покійників на цвинтар, заздрили їм, бо їхні муки вже скінчилися і настав вічний спочинок.Минули десятиліття, і лише тепер починаємо дізнаватися правду про страшні події 1932-1933рр. – про голодомор на Україні. Тільки наприкінці 80-х – на початку 90-х рр. ХХ-го століття про голодомор з’явилися наукові статті, спогади очевидців, про нього заговорили в пресі; складено мартиролог жертв голодомору. Сьогодні люди оповідають страшні події тих років. Щорічно  у Рогатинському державному аграрному коледжі пам’ятають про цю трагедію:створюються  композиції памяті,бібліотечні уроки,літературно-музичні композиції, студенти беруть  участь у молодіжній акції”Вогонь пам’яті, районній панахиді ,Всеукраїнській акції “Запали свічку “  .            Урок – реквієм було проведено в  навчальному закладі. З  історичною довідкою”Привид голоду ще й досі не вмирає” виступила викладач суспільних дисциплін Замкова Г.П. Танцювальний колектив показав зворушливу композицію про часи голодомору” Свіча”.     Студенти прочитали проникливі поезії про страшні події 1932-1933 рр.   Хвилиною мовчання присутні вшанували невинно убієнних.    Ми маємо ще й ще раз говорити про цю страхітливу трагедію, щоб слова глибокої скорботи не лише дійшли до свідомості кожного, а й увійшли у його серце.  

Свято Миколая для дітей та онуків працівників         Хай Миколай у вишиванці          Потішить подарунком вранці І принесе у вашу хату     Добробут,радості багато.   Розбудить приспані надії,   Зернятко щастя хай посіє. Зігріє гумором, любов’ю,      І принесе  усім здоров’ я !!!!             Збереження звичаїв та традицій – завдання кожного українця, збереження традицій колективу – завдання профспілкової організації коледжу. Тому Свято Миколая для дітей та внуків працівників навчального закладу завдяки профспілці  цьогоріч  пройшло цікаво та велелюдно. Розмаїття позитивних емоцій, хороводи біля ялинки, вірші малечі створили особливу атмосферу свята, а чудова казка у виконанні  учасників художньої самодіяльності додала дійству особливої магічності.            Дякуємо усім, хто долучився до організації та проведення казкового дійства, нехай Святий Миколай здійснить усі ваші бажання, подарує мир державі, стабільність та спокій родинам.