У перші березневі дні ми знову згадуємо великого сина українського народу — Тарас Шевченко. Минуло 165 років від дня смерті поета, проте й нині під сонцем України живе Кобзареве слово — слово великої, непогасної любові до свого народу та рідної землі.Попри плин часу, Шевченко залишається апостолом правди — він і сьогодні живий у своїх творах, думках і заповітах. Феномен його постаті криється у щирому, живому слові, яке іноді бринить, мов струна, а іноді звучить, як гострий і важкий меч, що пробуджує совість та гідність.З нагоди дня пам’яті видатного українського поета, художника і мислителя Тарас Шевченко здобувачі освіти, викладачі та працівники Рогатинського аграрного фахового коледжу поклали квіти до пам’ятника Великому Кобзареві, вшанувавши його світлу пам’ять та безсмертне слово.Його думки і сьогодні надихають українців любити свою землю, берегти свободу та пам’ятати власну історію. Попередній Наступна

Державний Гімн — це мелодія, що об’єднує українців у всьому світі. Вона звучить на передовій, в укриттях, у звільнених містах і селах, у кожному серці, яке б’ється за Україну.У Рогатинському аграрному фаховому коледжі ця мелодія має особливе значення. Уже багато років поспіль, ще задовго до початку повномасштабної війни, у нашому навчальному закладі щодня о 09:00 лунає Державний Гімн України. Саме з нього розпочинається наш день — як символ поваги до держави, її історії та боротьби за свободу.Сьогодні ці слова і мелодія звучать особливо сильно, нагадуючи про незламність українського народу, нашу єдність та віру в перемогу. З Днем Державного Гімну України!Слава Україні!

Ці вихідні для нашого колективу «Юність Опілля» були сповнені творчості та національної гордості. У Рогатинському будинку культури ми разом із громадою вшанували пам’ять Тараса Григоровича Шевченка.Танцюємо, зберігаємо традиції та надихаємося словом Кобзаря!Горді за наших здобувачів освіти, які гідно представляють Рогатинський аграрний фаховий коледж на головній сцені міста.

У Рогатинському аграрному фаховому коледжі створено середовище для розвитку лідерського потенціалу молоді. Тут сьогодні, 6 березня 2025 року, практичним психологом Наталією ДОБРОВЛЯНСЬКОЮ та соціальним педагогом Іриною ОКУНЕВИЧ проведено тренінгове заняття Школи молодого лідера «Формуємо лідерські якості».«Лідером треба народитися?» чи «Лідером можна стати?», «Кожен може бути лідером?» чи «Не кожен може бути лідером?».Учасники розвивали комунікативні навички у цікавій командній вправі «Мій кумир», складали асоціативний ланцюжок із поняття лідерства, означали його змістові межі.Учасники працювали в командах, визначаючи складові потенціалу лідера, досліджували особистісний лідерський потенціал, з’ясовували змістовність лідерства. Свої уявлення про лідерство та його складові продемонстрували створюючи власний портрет лідера. Відкривали розуміння рівнів лідерства: особистісний, груповий, організаційний.Підсумовували, що не кожен може стати організаційним лідером, але кожен має бути лідером свого особистого життя, навчитися брати відповідальність за свою долю, формувати навички постійного саморозвитку та вдосконалення, розвивати критичне мислення, креативність та командну взаємодію. Попередній Наступна

Виробниче навчання в групі ТР-21Здобувачі освіти групи ТР-21, які навчаються за спеціальністю «Тракторист-машиніст сільськогосподарського виробництва», під час виробничого навчання опановують важливі практичні навички майбутньої професії.Під час занять вони відвідали навчальне господарство, де ознайомилися зі структурою підприємства, правилами охорони праці та техніки безпеки, а також вивчали тему «Агрегати для заготівлі кормів».Майбутні трактористи навчаються проводити огляд техніки, перевіряти основні вузли й агрегати, виконувати операції технічного обслуговування сільськогосподарських машин, дотримуючись вимог безпеки під час роботи з технікою.Такі заняття допомагають здобувачам освіти закріпити теоретичні знання на практиці, набути необхідного досвіду роботи з технікою та сформувати професійні вміння, що є важливими для майбутньої діяльності в аграрній сфері.Заняття проводяться під керівництвом майстрів виробничого навчання Тлучака Ю.І. та Римарчука В.М., за участі завідувача лабораторії навчального господарства Кисилиці І.Я.. Попередній Наступна

У групі М-21 та М-22 відбулася ознайомлювальна практика на навчальному господарстві. Здобувачі освіти ознайомилися зі структурою господарства, оглянули автотракторну техніку та сільськогосподарські агрегати, які використовуються у виробничому процесі.Під час практики були проведені інструктажі з охорони праці та техніки безпеки, що є важливою складовою підготовки майбутніх фахівців.Заняття проводилися під керівництвом викладача спеціальних предметів Вергуна Б.В., інженера з охорони праці Сухая А.В., за участі завідувача лабораторії навчального господарства Кисилиці І.Я.Такі практичні заняття допомагають здобувачам освіти закріпити теоретичні знання на практиці та готують їх до майбутньої професійної діяльності. Попередній Наступна

Штучний інтелект у фаховій передвищій освіті: нові можливості для сучасного педагога”Технології самі по собіне є ні добрими, ні поганими.Все залежить від того, як миїх використовуємо.”Клайв СинклерСтрімкий розвиток цифрових технологій суттєво впливає на всі сфери суспільного життя, зокрема й на систему освіти. Однією з ключових технологій сучасності є штучний інтелект, який поступово інтегрується в освітній простір і відкриває нові можливості для підвищення ефективності навчального процесу. Саме цим питанням був присвячений семінар-практикум педагогічних працівників коледжу.Метою заходу стало ознайомлення педагогічних працівників із можливостями використання штучного інтелекту в освітній діяльності, формування практичних навичок його застосування та усвідомлення нових професійних ролей педагога в умовах цифрової трансформації освіти.Під час семінару завідувачка навчально-методичним кабінетом Галина Замкова наголосила, що штучний інтелект уже перестає бути лише теоретичним поняттям і дедалі активніше використовується в освітньому процесі. Його застосування дозволяє автоматизувати окремі рутинні процеси роботи викладача, допомагає створювати навчальні матеріали, тестові завдання, презентації, аналізувати результати навчання здобувачів освіти та адаптувати навчальний контент відповідно до їхніх освітніх потреб.Було підкреслено, що сучасні інструменти штучного інтелекту можуть стати ефективними помічниками педагога у підготовці навчально-методичних матеріалів та організації освітнього процесу.Особливу увагу приділено основним напрямам використання штучного інтелекту в освіті. Серед них — підтримка навчально-методичної діяльності викладача, персоналізація навчання, автоматизоване оцінювання та зворотний зв’язок, організація дистанційного й змішаного навчання, а також формування цифрових і професійних компетентностей здобувачів освіти.Також було підкреслено, що штучний інтелект не замінює практичне навчання, а доповнює його, створюючи додаткові можливості для якісної підготовки майбутніх фахівців. Використання цифрових інструментів сприяє індивідуалізації освітнього процесу та підвищенню ефективності педагогічної діяльності.Разом із тим учасники семінару обговорили важливі питання академічної доброчесності, етики та відповідального використання штучного інтелекту. Серед можливих ризиків було визначено використання технологій для некоректного виконання навчальних робіт, зниження рівня самостійності студентів та складність визначення авторства навчальних матеріалів. У зв’язку з цим було наголошено на необхідності формування чітких правил використання штучного інтелекту в освітньому процесі, застосування практикоорієнтованих завдань, усних пояснень і захисту результатів роботи.Окремим аспектом семінару стала трансформація ролі сучасного педагога. У цифрову епоху викладач поступово переходить від ролі транслятора знань до ролі наставника, фасилітатора та організатора навчального процесу. Педагог виступає дизайнером освітнього середовища, який поєднує традиційні та цифрові інструменти навчання, створює практикоорієнтовані завдання, адаптує навчальний матеріал до потреб здобувачів освіти та супроводжує їхній індивідуальний освітній маршрут.Досвідом використання окремих платформ штучного інтелекту в підготовці навчально-методичного забезпечення, створення методичних матеріалів(навальних відео, інтерактивних презентацій, відеолекцій тощо) , у виховній роботі, проведенні дистанційного і змішаного навчання поділилися викладачі коледжу: Юрій Кізима, Богодар Вергун, Віталій Билів, Віталій Мельник.Викладач коледжу Юрій Чепіль презентував електронний підручник з дисципліни “Технічний сервіс в АПК”, співавтором якого він є, проінформувавши про його розробку, процес створення..Підсумовуючи роботу семінару, учасники дійшли висновку, що впровадження штучного інтелекту є важливим кроком у модернізації професійної освіти. Водночас жодна технологія не здатна замінити педагогічний досвід, професійне судження та людську взаємодію. Саме тому ключова роль у використанні цифрових інновацій залишається за педагогом, який спрямовує навчальний процес і формує відповідальне ставлення до використання сучасних технологій. Попередній Наступна

Одним із пріоритетних напрямів діяльності Рогатинського аграрного фахового коледжу є профорієнтаційна робота.Вона допомагає учням визначитися з майбутньою професією, дізнатися більше про спеціальності та можливості навчання. Однією з ефективних форм такої роботи є виїзди викладачів до ліцеїв та гімназій, де майбутніх вступників знайомлять із освітніми можливостями коледжу та умовами вступу.Сьогодні викладачі коледжу з профорієнтаційною метою відвідали ліцеї та гімназії Галицького району, де поспілкувалися з учнями та розповіли про спеціальності й переваги навчання в закладі.Ваш вибір — ваше успішне майбутнє! Попередній Наступна