Студентська пора – найкращий час у житті людини, яка робить свої перші самостійні кроки. Це роки, присвячені пошукам істини, творчості, прагненню досконалості, неповторної миті становлення особистості. Зі студентської лави починається довга й наполеглива дорога пошуків, стверджень і досягнень у науці, мистецтві, культурі. Зі студентства формується українська національна еліта.      Міжнародний день студента 17 листопада 2016р. зібрав в актовій залі Рогатинського державного аграрного коледжу на тематичне дійство «Професія студент – це класно, але,  на жаль, короткочасно» багаточисельну студентську аудиторію.     Цього дня студентство вітали директор коледжу, заслужений працівник сільського господарства України, кандидат сільськогосподарських наук, депутат обласної ради Ігор Васильович Тринів, голова студентської ради Діана Дуденчук, голова студентського профкому, завідувач ветеринарним відділенням Роман Степанович Благий.       Талановита молодь дивувала присутніх новими художніми номерами у виступах ансамблю гітаристів, квартету дівчат, ансамблю юнаків, народного аматорського хорового колективу „Опільські роси”, народного аматорського танцювального колективу „Юність Опілля”. Загалом панувала креативна, весела, доброзичлива атмосфера свята.      В рамках святкування відбулося відзначення активної студентської молоді за результатами соціологічного опитування серед студентів в номінаціях : „Студентський лідер”, „Автор поезії”,  „Волонтер”, „Кращий спортсмен”, „Краща ведуча”,  „Аматор сцени”,  „Кращий ветеринарний фельдшер”, „Кращий технолог”, „Кращий кухар”, ”Кращий механік”, „Кращий тракторист”.      І так, у номінації „Студентський лідер” нагороду отримала Діана Дуденчук, відзнаку вручав директор коледжу Ігор Васильович Тринів. У номінації „Автор поезії”  нагороду отримав Назар Гупало, відзнаку вручав Володимир Омеляновмч Вільчик. У номінації „Волонтер”  нагороду отримав Ярослав Зрудловський, відзнаку вручав Віталій Васильович Мельник. У номінації „Кращий спортсмен”  нагороду отримала Борей Тетяна, відзнаку вручив Петро Степанович Мельниченко. У номінації „Краща ведуча”  нагороду отримала Крук Наталія, відзнаку вручила Тетяна  Степанівна Вергун. У номінації „Аматор сцени” нагороду отримав  Іван Шулевський, відзнаку вручала Наталія Володимирівна Добровлянська. У номінації „Кращий ветеринарний фельдшер” нагороду отримав Беляк Михайло, відзнаку вручив Роман Степанович Благий. У номінації „Кращий технолог”  нагороду отримала Богдана Галінович, відзнаку вручила Марія Степанівна Гладун. У номінації „Кращий кухар” нагороду отримала Ольга Романишин, відзнаку вручила Ольга Михайлівна Баран. У номінації „Кращий механік”  нагороду отримав Роман Сигут, відзнаку вручив Володимир Романович Пазюк. У номінації „Кращий тракторист” нагороду отримав Святослав Ринда, відзнаку вручила Ольга Михайлівна Баран.      Як в українських, так і в іноземних студентів є свої особливі традиції святкування. Тому цей знаменний „день” був, є і залишиться одним з найулюбленіших для всіх студентів у всьому світі. Для нашого українського студентства характерна прикмета: „Як би День студента не почався, він однаково закінчиться, так само як і минулого разу!” У такий день навіть давні анекдоти і байки зі студентського життя набувають новизни й актуальності. Тому було надзвичайно весело, бо „поважні гості” Лафа та Халява не давали сумувати нікому.     Ніхто не заперечить, що студентство – найпрекрасніша пора не тільки для здобуття знань та реалізації задумів, але для зародження та плекання найпрекраснішого почуття. Кохання об’єднує студентські серця. Цього дня дирекція словами батьківського благословення та цінним подарунком вітала молоду студентську сім’ю Даниляк Наталії та Андрія.     Відомо і точно доведено, що студентство – прогресивна верства нації, здатна на сміливі вчинки та кардинальні рішення, яка впевненою ходою крокує по землі. Такої впевненості додає успішне навчання, участь у конкурсах, гуртках художньої самодіяльності, громадському житті коледжу, заняття спортом.Тому,кращих студентів цього дня було нагороджено грамотами дирекції та студентського профкому.     Ми – одна родина. Як у кожній родині у нас вирує життя зі своїми здобутками, досягненнями та, на жаль, і втратами.Вже 40 днів, як немає з нами мудрого батька, щирого друга, порадника студентів – художнього керівника Омеляна Йосиповича Маховського.І сьогоднішній день студента вперше відбувався без його підтримки, настанов та підбадьорливих жестів всім, хто на сцені. Ми пам’ятаємо мудру науку та творчі поради дорогої нам людини ісвітлій його пам’яті ансамбль хлопців присвятив пісню „На могилі моїй посадіть молоду яворину”.     Цими днями Україна відзначила День працівників сільського господарства. Це свято тісно переплетене з Днем студента, оскільки наш навчальний заклад ось уже 60 років успішно готує фахівців аграрної галузі. Відзначення Дня працівників сільського господарства – це визнання державою праці аграрія, це хвала мозолястим рукам трудівників, які знають справжню ціну хліба. Хай і надалі рясно колосяться щедрими врожаями Ваші ниви, хай втілюються в життя Ваші плани, задуми та сподівання на радість Вашим рідним, на благо розквіту рідної України та піднесення добробуту всього українського народу!

Математика – наука молодих. Інакше і не може бути. Заняття математикою – це така гімнастика розуму, для якої потрібні вся гнучкість і вся витривалість молодості.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    Н.Вінер      На базі нашого коледжу проведено засідання обласного методичного об’єднання викладачів математики ВНЗ І-ІІ рівнів акредитації Івано-Франківської області. Засідання з привітальним словом  відкрив директор коледжу, заслужений працівник сільського господарства, кандидат сільськогосподарських наук депутат Івано-Франківської обласної ради І.В.Тринів. Керівник закладу зупинився на планах і проблемах коледжу, досягненнях і завданнях колективу. На завершення  Ігор Васильович побажав  гостям плідної роботи.                      Подальша робота відбулася згідно плану роботи і програми засідання. Голова обласного методичного об’єднання, викладач математики Надвірнянського коледжу НТУ Дудишин Л.В. разом з представниками коледжів і технікумів області проаналізували свою роботу за минулий 2015-2016 н.р. і обговорили та затвердили план роботи обласного методичного об’єднання викладачів математики на 2016-2017н.р.     Продовженням роботи засідання став круглий стіл „Сучасне заняття математики. Проблеми. Пошуки. Знахідки”. Модераторами засідання стали викладачі нашого коледжу Гамкало Р.В.,         Драган З.Б., Веркалець Р.В.     Ключовими проблемами круглого столу були: Сучасне заняття – дзеркало технології. Проблеми сучасного заняття. Організація продуктивної праці на занятті – шлях до підвищення його якості та ефективності.     Учасники круглого столу найперше визначили проблеми сучасного заняття, а це зокрема: неякісна підготовка; погані розрахунки; непродумані імпровізації; порушення педагогічних закономірностей; зниження інтересу до знань; невміння навчатися і долати труднощі; обсяг і складність матеріалу.       Обговоривши проблеми у викладанні предмету математики викладачі зупинилися на знахідках,  а вони в них на даний період досягаються завдяки:  особистісно орієнтованих технології; організації групової навчальної діяльності; розвивального навчання; інноваційним технологіям; інформаційно-комунікаційним технологіям; проектним технологіям     Викладачі коледжу Гамкало Р.В., Драган З.Б., Веркалець Р.В. поділилися досвідом впровадження різних форм і методів навчання, впровадження інноваційних технологій, зокрема: створенням власних веб-сайтів, роботи електронної бібліотеки коледжу, створенням електронних підручників тощо. Викладачі – учасники семінару також поділилися досвідом роботи.     Підбиваючи підсумок засідання круглого столу, його учасники взяли собі на озброєння слова В.О.Сухомлинського: „Будьте самі шукачами, дослідниками. Якщо не буде вогника у вас, вам ніколи не запалити його в інших…”      Як доказ впровадження особистісно орієнтованих технологй викладачі і студенти коледжу презентували проекти „Математика в моїй професії”.       Проект „Математика у сузірї професій” представляв  власні дослідження студентів про необхідність знань з математики у їх професійному рості та різноманітних життєвих ситуаціях. Через підбірку задач показано застосування математичних понять  та методів у професійній діяльності для студентів спеціальностей: „Технологія виробництва та переробки продукції тваринництва”, „Зберігання, консервування та переробки м’яса”,  „Кухар”. Керівником проекту є викладач математики Драган З.Б.                                   Рано чи пізно кожна правильна математична ідея знайде своє застосування в тій чи іншій справі – такий висновок студентів.       Майбутні ветеринари під керівництвом викладача Веркальця Р.В. презентували дослідницький проект „Формула здоров’я людства”.         Ключовим  питанням  проекту є: Чи передбачає шлях математичного моделювання процес визволення людства від багатьох хвороб?       Завдання проекту було: показати, що в природі тварин пов’язано з математикою; доказати, як використані математичні поняття (одиниці часу, шкали, графіки) допомагають у встановленні діагнозу та обрання правильного лікування; дослідити, як за допомогою терапевтичного лікування можливо прискорити процес одужання хворого за головним принципом Гіппократа „не нашкодь”, а Евкліда „будь точним в обчисленнях”.      Як висновок студенти ветеринарного відділення доводили, щоніякої достовірності немає в науках там, де не можна прикласти жодної з математичних наук, і в тому, що „немає зв’язку з математикою”, за словами  Леонардо да Вінчі.      Майбутні техніки-механіки під керівництвом викладача Гамкало Р.В. презентували проекти :„Математика в сільському господарстві”, „Базис успішного агроінженера ”.   Перший проект передбачав: розширити знання студентів про використання математичних понять у сільському господарстві; закріпити знання студентів про периметр та площу і їх  використання   у буденному житті людини; розвинути навички дослідницької діяльності, спостережливості, аналітичного мислення, вміння робити висновки.      Із даного дослідження студенти зробили такий висновок: математика допомагає володіти і управляти сучасними технологіями в сільському господарстві.      Наступний проект був представлений у формі навчального відеофільму, змодельованого на основі інтерпретації казки „Колобок”. Студенти досліджували: Які практичні справи стародавніх людей привели до виникнення математики? Роль математики у формуванні основних професійних компетенцій агроінженера:                           –  знанні економічних законів, ринкових відносин;                           –   здатності до ділових комунікацій;                           –   здатності використовувати знання в галузі математики для обробки отриманої інформації, проведення                                 розрахунків в професійній діяльності.      Висновок Колобка був такий: що математика не керує світом, а вчить, як ним керувати, що математика допомагає стати добрим  агроінженером, допомагає володіти й управляти сучасною технікою і технологіями в сільському господарстві.        Відбулося обговорення спільної роботи викладачів та студентів, і прийшли до висновку, що метод проектів допомагає студентам набувати ключових компетентностей, без яких їм не обійтись в житті, незалежно від обраної у майбутньому професії. Таким чином, проектування може стати засобом соціального й інтелектуально-творчого саморозвитку всіх суб’єктів освіти (студентів), а в більш вузькому розумінні – засобом розвитку проектних здібностей. Тому що за словами Дж. Пітта видно, що „Метод проектів –  це не алгоритм, що складається із чітких етапів, а модель творчого мислення й прийняття рішень”.       На закінчення роботи обласного методоб’єднання викладачів математики  ВНЗ І-ІІр.а. підбито підсумки роботи, обговорено план проведення обласної олімпіади з математики, присутні ознайомилися з методичними напрацюваннями викладачів математики нашого коледжу. Математика — дивовижна вчителька в мистецтві спрямовувати думки, наводити порядок там, де вони не впорядковані, викорчовувати безглуздя, фільтрувати брудне і наводити ясність.                                                                                          Ж. Фабр

  Особистісно-розвивальні педагогічні технології можуть ефективно використовуватися за умови, що викладач, виконуючи свої професійні обов’язки, народжується сам та існує своїми неповторними творчими здобутками.  І.А. Зязюн     На сучасному етапі розвитку освіти до складу педагогічних технологій науковці включають особистісно орієнтовані педагогічні технології, підкреслюючи при цьому їх значення для системи вищої освіти.   Педагогічний колектив коледжу в цьому навчальному році розпочав працювати над методичною проблемою „Вдосконалення змісту і форм навчання для формування професійних компететентностей студента, розвитку творчих здібностей, соціальної адаптації”, продовжує впроваджувати особистістно орієнтовані технології.      Тому і психолого-педагогічний семінар був присвячений цій темі. Завідувач навчально-методичним кабінетом Замкова Г.П. виступила з доповіддю ”Особистісно орієнтований підхід до навчання в сучасних умовах”. Доповідач наголосила, що упровадження особистісно зорієнтованих технологій навчання в коледжах характеризують такі особливості: –       По-перше, вік студентів коледжу відповідає віку старшокласників. Це дає можливість ще досить ефективно впливати на розвиток особистісних якостей, що набагато важче здійснити для 17-18-ти річних студентів у ВНЗ III-IV рівнів акредитації. –       По-друге, студенти коледжу вже професійно зорієнтовані, що сприяє розвитку професійних та особистісних якостей, але різко знижує мотивацію до вивчення фундаментальних дисциплін. Це вимагає професійного спрямування навчального матеріалу та застосування педагогічних технологій, що активізують навчально-пізнавальну діяльність, сприяють творчості, самостійності. –       По-третє, занадто різний рівень теоретичних знань і вихованості, а також готовності до навчання у різних студентів. Характерним для багатьох є низький рівень загальної культури студентів, їхня низька пізнавальна активність і низький рівень шкільної освіти. Це вимагає індивідуалізації, диференціації навчання та врахування особистісного досвіду кожного студента. –       По-четверте, спонукальними мотивами одержання освіти є прагнення забезпечити своє матеріальне благополуччя. У цьому прагненні для потенційних підприємців характерна своєрідна трансформація уявлень про те, що є нормою, а що – відхиленням від неї. Більшість студентів, націлених на підприємницьку діяльність, демонструють схильність жити всупереч із традиційною мораллю. Тому перед викладачами стоїть  завдання виховання загальнонавчальної, моральної, комунікативної культури та позитивних особистісних якостей у процесі навчання.     До найбільш ефективних в умовах коледжу, як показало експертне оцінювання та результати дослідно-експериментальної роботи, відносяться: саморегульоване навчання за допомогою методу проектів; технологія співробітництва під час розробки інтегрованих професійно спрямованих проектів; ділові ігри як соціально-психологічні тренінги та спосіб моделювання професійних ситуацій; технології навчання в малих групах. Соціальний педагог коледжу Вергун Т.С. виступила з доповіддю ”Особистісно орієнтоване навчання  як запорука розвитку особистості”.      Власне, вона звернула увагу на поєднанні навчання і виховання як під час занять так і в позаудиторній роботі.  Практичний психолог коледжу Добровлянська Н.В. розповіла про індивідуальний  і диференційований підхід як основний визначник особистісно-орієнтованої системи навчання.  Систематичне впровадження ОЗТН у підготовці майбутніх фахівців під час вивчення різних дисциплін дають такі результати: стійкий інтерес до навчання і пізнавальні мотиви; сформована потреба в самонавчанні, саморозвитку; усвідомлення особистої відповідальності за результати діяльності; сформована потреба в колективній роботі; творче мислення; здатність до генерування ідей; наполегливість і самостійність у виконанні завдань; уміння вести діалог, дискусію.      За дотримання інноваційних технологій  навчання студентів у вищій школі ставлять у центр системи вищої освіти особистість студента, розвиток його інтелектуальних, творчих, духовних потенціалів, здібностей, можливостей творчої самореалізації. Завдяки комплексному застосуванню різних ОЗТН формується різнобічна, всесторонньо розвинена особистість, яка так необхідна нині нашій державі.  

 «Відберіть мову — і народ уже більше не створить її, нову батьківщину навіть можна створити, а мову — ніколи; вимерла мова в устах народу — вимер і народ». Ми — українці. Живемо у вільній незалежній державі — Україні. Розмовляємо рідною державною мовою. А мова в нас красива і багата, мелодійна і щира, як і душа нашого народу. Ще із сивої давнини, від Кирила і Мефодія, від Нестора-літописця впродовж багатьох років розвивалося, розцвітало рідне слово.

Практичні навички студентів є основним аспектом підготовки молодших спеціалістів. Так студенти коледжу групи М-41 проходили практичні заняття на базі практики ПП «Коровайчук», де навчались здійснювати регулювання паливних насосів, встановлювати відповідну подачу палива,  регулювати форсунки та проводити заміну розпилювачів. Студенти виконували завдання самостійно під наглядом викладачів Чепіля Ю.С. та Іванческу О.І. Викладачі переконались у правильності виконання завдання, всі студенти отримали високі оцінки. Заняття пройшли плідно та цікаво. Висловлюємо подяку Тарасу Коровайчуку за надану можливість проведення практичних занять з дисципліни «Технічний сервіс в АПК».

                Молодий спеціаліст стає хорошим учителем,                                                                                                                                    перш за все. дякуючи обстановці творчої праці                                                                                                                                    педагогічного колективу і учнівського. В.О.Сухомлинський         Відбулося  чергове  заняття  Школи молодого педагога, на якому  завідувачка навчально-методичним  кабінетом  коледжу Замкова Г.П.  ознайомила присутніх з  посадовою  інструкцією викладача коледжу, організацією  навчально-методичної та виховної роботи викладачів ВНЗ I-II рівнів акредитації.          Було обговорено питання  щодо психолого-педагогічних аспектів організації заняття, зокрема: вимоги до структури заняття, до змісту заняття і процесу навчання, до техніки проведення, правила, які забезпечують успішність його проведення. Також зупинили увагу на  формах  організації  навчального процесу; загальні рекомендації щодо проведення занять, вибір раціональних методів викладу нового матеріалу.      Під час практичної роботи викладач спецдисциплін Петращук В.М. презентувала власні  навчально-методичні комплекси, практичне їх використання, дала поради щодо їх  удосконалення в своїй роботі.